دانلود پروژه ها و تحقیق های دانشجویی

 دانلود پروژه مقاله پوزولان به عنوان ماده ی جایگزین سیمان در word دارای 22 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پروژه مقاله پوزولان به عنوان ماده ی جایگزین سیمان در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود پروژه مقاله پوزولان به عنوان ماده ی جایگزین سیمان در word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود پروژه مقاله پوزولان به عنوان ماده ی جایگزین سیمان در word :

پوزولان به عنوان ماده ی جایگزین سیمان
چکیده:
پوزولان ها مواد سیلیسی و آلومینی هستند که در مجاورت آب در حرارت معمولی با آهک ترکیب شده و تشکیل مواد پایدار و نامحلول (ژل) داده و خاصیت سیمانی شدن دارند. اقدام جهت شناسایی خاصیت پوزولان ها در بتن و ملات سال هاست که به طور وسیعی در کشورهای مختلف آمریکایی، اروپایی و ایران صورت گرفته است به نحوی که به کارگیری این مواد به عنوان ماده جایگزین سیمن در بتن در آیین نامه ها آورده شده است. در این نوشتار به معرفی پوزولان ها از دیدگاه ASTM، حدود ترکیبات شیمیایی و طبقه بندی آن ها پرداخته شده است.

همچنین معرفی مواد اصلی، چگونگی پیدایش و نیز بررسی مزایای استفاده از پوزولان ها صورت گرفته است. از جمله مزایای استفاده از پوزولانها، داشتن خصوصیات سیمانی و در نتیجه صرفه ی اقتصادی، بالابردن مقاومت در برابر حمله اسیدها و قلیایی سنگدانه ها و جلوگیری از ترک خوردن سطحی گسترده بتن، کاهش بتن ذیری، خاصیتی که در ارتباط با آب بند بودن سازه های نگهدارنده آب و همچنین در ارتباط با حملات شیمیایی مورد توجه می باشد. بررسی مکانیزم حمله سولفات ها و تاثیر پوزولان ها بر افزایش مقاومت بتن در برابر حمله سولفات ها، از طریق کاهش میزان C3A در سیمان که منجر به بالا بردن دوام بتن مورد تهاجم آب دریا می شود، صورت می گیرد.

مواد مکمل سیمان سازی
مقدمه
خاکستر پرندگان، تفاله های خرد شده کوره های بلند روی زمین، دود سیلیکا و پوزولان های طبیعی مانند متاکالین، سنگ رسی و خاک رسی سوزانده موادی هستند که – زمانی که با سیمان پُرتلند یا سیمان مخلوط استفاده می شدند – از طریق این مواد به عنوان مواد مکمل سیمان سازی (SCM’S) یا مواد مکمل سیمان سازی برای بهبود ویژگی های خاص مانند سیمان مانند کاهش فعل و انفعال زیان آور تراکم قلیایی استفاده می شوند.

از قدیم، خاکستر پرندگان، تفاله، دود سیلیکا و پوزولان های طبیعی مانند خاک رس و سنگ رسی سوزانده در بتون استفاده می شدند. امروزه، به خاطر دسترسی ساده به این مواد، تولیدکنندگان بتون می توانند دو یا چند تا از این مواد را برای بهینه سازی ویژگی های بتون به کار برند. ترکیبات با استفاده از این سه مواد سیمان سازی – که ترکیبات سه تایی نامیده می شوند متداول تر می شوند.

زغالسنگ، روباره کوره بلند، خاکستر سبوس برنج یا دوده سیلیس. به همین منظور کارهای کمی در خصوص تولید، بهینه سازی و مهندسی کردن مصالح پوزولانی که به طور خاص در طرح های اختلاط سیمان های پرتلند استفاده می شوند، انجام شده است. متاکائولین یک پیشرو در میان نسل جدید چنین مصالحی می باشد.

استفاده از دوده سیلیس و دیگر افزودنی های شیمیایی برای بتن هایی با مقاومت های طراحی بیش از MP50 و یا مواردی که شرایط بهره برداری، شرایط جوی و یا ملاحظات هزینه های طول عمر سازه، استفاده از بتن های توانمند (HPC) را دیکته می کند، متداول می باشد.

تولید HRM به عنوان جایگزینی برای دوده سیلیس می باشد. معادل بودن در افزایش مقاومت و خصوصیات مربوط به دوام به اضافه چند ویژگی و مشخصه دیگر HRM شامل رنگ و کارپذیری، به طور مؤثرتری مرزبندی های طراحی مصالح HPC را توسعه داده و وسیع کرده است. مزایایی که از نظر خواص مهندسی در صورت استفاده از HRM حاصل می شود با عوارض جانبی اندکی همراه است. در صورتی که متاکائولین به طور مناسب تنظیم شود، بافت مخلوط بتن تازه، کارپذیری و قابلیت پرداخت در صورت جایگزینی HRM با 15- 5 % سیمان بهبود می یابد. ضمناً متاکائولین سفید رنگ است و محصولات سیمانی و بتنی سفید یا خاکستری را تیره نخواهد کرد.

متاکائولین یک سیلیکات آلومینیم آمورف سفید رنگ می باشد که دارای خواص پوزولانی می باشد و براساس استاندارد ASTM C 618 در رده پوزولان های کلاس (N پوزولان های طبیعی خام یا کلسینه شده) قرار می گیرد. پیشوند متا (meta) در ادبیات برای نشان دادن “تغییر” به کار می رود. از لحاظ علمی این پیشوند به این منظور استفاده شده است تا عبارت “کمترین میزان هیدراته شده از یک گونه یا سری” را نشان دهد.

متاکالئولین به طور کامل قابل جایگزینی با پوزولان توانمند (نظیر دوده سیلیس/ میکروسیلیس) است. درباره مقاومت فشاری، کاهش درصد افزودن متاکائولین برای ایجاد کارایی معادل با پوزولان های قبلی ممکن خواهد بود. در ضمن امکان کاهش درصد فوق روانساز مورد نیاز برای طرح اختلاط حاوی متاکائولین در مقایسه با طرح اختلاط حاوی دوده سیلیس وجود دارد.

متاکائولن نیز همانند پوزولان های دیگر با هیدروکسید کلیسم ایجاد شده بر اثر هیدراته شدن سیمان واکنش داده و سیلیکات کلسیم هیدراته (C-S-H) تولید می کند SiO2 و Al2O3 بیشترین مواد شیمیایی تشکیل دهنده متاکائولن هستند. همان طور که در نمودار 2 مشخص شده در هرم پوزولان ها متاکائولن در ناحیه میانی هرم قرار می گیرند.

سیمان های آمیخته پوزولانی بنا به ضرورت هایی از جمله مصرف انرژی کمتر، حفظ محیط زیست و کاهش قیمت سیمان در دنیا تولید شدند سیمان های آمیخته ای سرباره ای نیز به همین دلیل سال هاست که به بازار عرضه شده اند. کاهش در مصرف انرژی برای تولید کلینگر سیمان و کاهش تولید گازهای آلاینده ای که از سوختن مواد سوختنی حاصل می شود را از دلایل تولید و مصرف سیمان های آمیخته است و می توان با مصرف پوزولان های طبیعی یا مصنوعی از مصرف سوخت زیاد و تولید مواد آلاینده و گازهای نامطلوب جلوگیری کرد.

سیمان پورتلند پوزولانی
سیمان پرتلند پوزولانی حاوی حداکثر 15% پوزولان طبیعی مرغوب از دامنه کوه سبلان می باشند که از خواص ویژه کاربردی به شرح ذیل برخوردار است:
1- مقاومت در مقابل مواد شیمیایی و فاضلاب
2- مقاومت نهایی بالاتر
3- قابلیت نفوذ و کارپذیری بهتر برای ویبره شدن
4- حفاظت مصالح و آرماتور درون بتون در مقابل نفوذ مواد خورنده
5- خارج کردن املاح قلیایی از بتن
6- انبساط کمتر و قابل استفاده در بتن ریزی های حجیم
7- حرارت هیدراتاسیون کمتر در بتن ریزی های حجیم

8- بتن تشکیل شده از سیمان پوزولانی به علت نفوذ پذیری بهتر پوزولان و روانی آن دچار ترک خوردگی نمی شود.
9- جلوگیری از واکنش قلیائی – سیلیکا در سنگدانه های بتن مخصوصاً در سد سازی (سرطان بتن)
10- حفظ منابع طبیعی به علت کاهش مصرف در سوخت و مواد اولیه سیمان
11- کاهش آلودگی هوا به علت جایگزین شدن به جای کلینگر و کاهش مصرف سوخت های فسیلی
12- کاهش میزان سایش تجهیزات در آسیاب های سیمان
13- کاهش مصرف انرژی الکتریکی به علت کم سایش بودن در آسیاب های سیمان

14- کاهش قیمت تمام شده در تولید سیمان
مصرف این سیمان در هوای گرم مخصوصاً معتدل و مرطوب بسیار مطلوب می باشد. در آب و هوای سرد به علت ویژگی هیدراسیون کمتر باید بتن تازه در مقابل یخ زدن محافظت می شود. این سیمان به دلیل ویژگی فوق و همچنین ماهیت پوزولان می بایست مدت زمان بیشتری بعد از بتن ریزی نگهدای شود تا آماده بارگزاری گردد. با رعایت این موارد می توان نتیجه ایده آل تری از مصرف سیمان پرتلند پوزولانی به دست می آورد.

سیمان تیپ یک
– حرارت هیدراسیون بالا و نامناسب برای بتن ریزی های حجیم
– انبساط نسبتاً بالا
– مورد مصرف در مصارف عمومی
– در محیط های خورنده شیمیایی مانند سولفات ها – کلر و ; مقاوم نمی باشد.
– دارای مقاومت فشاری بالا در کوتاه مدت (3 و 7 روزه)

سیمان تیپ دو
– حرارت هیدراسیون بالا و نامناسب برای بتن ریزی های حجیم
– انبساط کم
– در محیط های خورنده شیمیایی مانند سولفات ها – کلر و ; نسبتاً مقاوم می باشد.
– در بتن ریزی های حجیم با رعایت استانداردهای مخصوص می توان از آن استفاده کرد.
– مقاومت فشاری نهایی بالا (28 روزه)

سیمان پوزولانی
بسیاری از خواص بتن بر اثر استفاده از مواد پوزولانی بهبود می یابد. برخی از این آثار ناشی از خواص فیزیکی شامل ریز بودن ذرات و بقیه ناشی از فعل و انفعالات شیمیایی پوزولانی با سیمان است. کاهش نفوذ پذیری بتن؛ کاهش آب انداختن بتن بهبود پرداخت پذیری بتن؛ افزایش چسبندگی مخلوط و در نتیجه افزایش کارایی بتن ناشی از خصوصیات فیزیکی پوزولان است.

کم بودن حرارت هیدراتاسیون؛ مقاومت در مقابل خوردگی ها توام سولفات و کلر مناسب بودن آن در بتن ریزی های حجیم از دیگر خصوصیات منحصر به فرد سیمان های پوزولانی است. نهایتاً می توان گفت بتن های ساخته شده از سیمان های پوزولانی دارای پایائی بیشتری نسبت به سیمان های معمولی هستند و سازه های مربوطه که در واقع سرمایه های ملی هستند به مدت طولانی پابرجا خواهند بود.

توصیه هایی در مورد کاربرد و نگهداری سیمان پوزولانی
معمولاً در مقایسه با کلینگر؛ پوزولان ها به سهولت پودر می شوند. بدین لحاظ با افزایش سطح دانه ها و ریز شدن آن ها نسبت به سطح سیمان معمولی در هنگام ساخت بتن نیاز به آب بیشتری وجود دارد.

وزن معینی از سیمان پرتلند پوزولانی در مقایسه با سیمان پرتلند هم وزن خود دارای حجم بیشتری است در نتیجه در موقع خرید چنانچه به صورت فله ای خریداری گردد و یا در موقع پیمانه کردن برای ساختن بتن باید به این نکته توجه شود.
در صورت نگهداری و یا انبار نمودن سیمان باید آنچنان انبار شود که دسترسی بدان برای بازرسی و تعیین هر محموله آسان باشد. همچنین تهویه انبار باید آنچنان مناسب باشد که از مرطوب شدن آن محافظت نماید و از کلوخه شدن ناشی از انبار را به حداقل برساند.

مواد پوزولانی
استفاده از مواد پوزولانی که امروزه در افزایش دوام بتن در برابر خرابی های متفاوت بسیار رایج است یکی از روش های افزایش مقاومت بتن در برابر سیکلهای یخبندان – ذوب یخ است. از جمله از این مواد میکروسیلیس است. این ماده در میان منافذ موئینه نفوذ کرده و باعث قطع لوله های مرتبط این نافذ می شود و با این کار یک بتن متراکم و با نفوذ پذیری پایین ایجاد می کند.

پودر خاک سنگ در بهبود مقاومت بتن در برابر چرخه یخبندان – ذوب یخ بخصوص در حضور میکروسیلیس اثر مطلوبی دارد. اثر این ماده در بهبود مقاومت بتن در برابر یخبندان در مخلوط های دارای مواد هوازا اندک است.
استفاده از ماده میکروسیلیس برای بهبود دوام بتن در برابر چرخه های یخبندان – ذوب مقاومتی نظیر نمونه های دارای مواد هوازا دارد و می توان برای به دست آوردن یک بتن بادوام نسبتاً مناسب در برابر یخ بندان از این ماده استفاده کرد.
ترکیب مواد هوازا و میکروسیلیس اثر مطلوبی بر افزایش مقاومت در برابر یخبندان دارد نمونه های بدست آمده از این طرح اختلاط دارای مقاومت بسیار خوبی در برابر چرخه های یخبندان – ذوب – یخ هستند.

مواد پوزولانی دیگر نظیر خاکستر بادی و سرباره کوره آهن گدازی باعث کاهش نفوذ پذیری می شوند اما استفاده از این موارد باعث افزایش مصرف مواد هوازا و به عبارتی کاهش مقاومت در برابر یخ بندان می شود.
نمونه ای که از ترکیب میکروسیلیس و پودر خاک سنگ تهیه شده است دارای مقاومتی نظیر نمونه های مواد حباب زا و میکروسیلیس است و بسیار در برابر یخبندان مقاوم است.

مواد اولیه و مصالح مصرفی در آزمایش ها
سیمان: سیمان مصرفی از نوع پرتلند ضد سولفات متوسط (نوع دو) می باشد.
تعریف مواد میکروسیلیسی:
میکروسیلیس با نام تجایر میکروسیلیکا می باشد که با استاندارد ASTM C1240 دارد.

میکروسیلیس: مقدار میکروسیلیس مصرفی که به صورت جایگزین سیمان در بتن ها قرار گرفته اند طبق مراجعه مطالعات صورت گرفته حدود 8 میکروسیلیس اثر مناسبی بر روی دوام دارد و با افزایش از این مقدار سیر صعودی اثر مطلوب آن کاهش می یابد.

جدول 1: طرح اختلاط مورد استفاده در آزمایشگاه
نسبت آب به سیمان درشت دانه (kg) ماسه با پودر خاک سنگ ماسه (kg) روان کننده (g) حباب زا (m-lit) میکروسیلیس (kg) آب (LIT) سیمان (kg) شماره و نام نمونه
55/0 992 ___ 835 ___ ___ ___ 176 320 PC
55/0 992 835 ___ ___ ___ ___ 176 320 PC-P
4/0 992 ___ 979 6380 ___ 6/25 128 4/294 PC-P
4/0 992 979 ___ 6250 ___ 6/25 128 4/294 PC-S-P
4/0 992 ___ 855 5920 320 ___ 128 320 PC-A
4/0 992 855 ___ 5850 320 ___ 128 320 PC-A-P
4/0 992 ___ 875 5830 320 6/25 128 4/294 PC-S-A
4/0 992 875 ___ 5780 320 6/25 128 4/294 PC-S-A-P
7/0 992 ___ 855 ___ ___ ___ 210 300 SH

جدول 2: مشخصات شیمیایی میکروسیلیس کارخانه از نا مورد استفاده
SO3 آهک آزاد افت سرخ شدن Mgo CaO Fe2o3 Al2O3 SiO2
45/0 ___ 10/2 60/0 24/2 00/2 55/1 1/91

مقادیر اجزای تشکیل دهنده نمونه ها
تمامی نمونه های بتن سبک لیکا با عیار سیمان Kg/m3 550 و نسبت آب به سیمان 4/0 ساخته شده اند ابتدای طرح شاهد فاقد دوده سیلیسی ساخته شد. سپس یک طرح با جایگزینی 10 درصد وزنی سیمان با دوده سیلیسی ساخته شد. سپس تمام مراحل ساخت و آزمایش بطور یکسان با سبک دانه پامیس تکرار شد. مقادیر مخلوط های بتن ها در جدول شماره 3 و 4 آمده است.
جدول 10- مقادیر مخلوط های بتن سبک لیکا (متغیر میکروسیلیس) Kg/m3

شماره طرح اسم طرح درشت دانه سبک ریز دانه سبک سیمان c میکروسیلیس s.f B=C+s.f آب w فوق روان کننده w/b وزن مخصوص محاسباتی
1 L14 75/183 71/314 550 ___ 550 220 ___ 4/0 46/1268
2 L19 75/183 03/307 495 55 550 220 20/2 4/0 98/1262
3 L17 75/183 35/299 440 110 550 220 60/5 4/0 70/1258
جدول شماره 11 – مقادیر مخلوط های بتن سبک پامیس (متغیر میکروسیلیس) Kg/m3
شماره طرح اسم طرح درشت دانه سبک ریز دانه سبک سیمان c میکروسیلیس s.f B=C+s.f آب w فوق روان کننده w/b وزن مخصوص محاسباتی
1 Pp4 97/270 71/473 550 ___ 550 220 ___ 4/0 68/1514
2 Pp9 97/270 82/463 495 55 550 220 10/2 4/0 79/1504
3 Pp7 97/270 92/453 440 110 550 220 80/4 4/0 89/1494

برنامه های آزمایشگاهی
به دلیل جذب آب زیاد سبک دانه ها مصالح به صورت اشباع با سطح خشک مصرف شده اند. وزن های ارائه شده در جدول 3 و 4 برای مصالح، وزن اشباع با سطح خشک آن ها می باشد. در ساخت نمونه های فشاری از قالب های استاندارد 10 سانتی متری استفاده گردید. برای تعیین مقاومت فشاری و همچنین وزن مخصوص نمونه ها تعداد 3 نمونه برای آزمایش در هر سن ساخته شده و میانگین نتایج آزمایشات هر سه نمونه ذکر گردید. برای تعیین مقاومت کششی، از نمونه های استوانه ای 15 30 سانتی متری و روش آزمایش شکافت نمونه استوانه ای (آزمایش برزیلی) استفاده گردید.

نتایج آزمایشات
تأثیر جایگزینی سیمان با دوده سیلیسی و مشخصه های مکانیکی بتن سبک لیکا و پامیس به ترتیب در جدول شماره 5 و 6 آمده است.
جدول شماره 12 – نتایج آزمایشات بتن سبک ساخته شده با لیکا، متغیر میکروسیلیس
شماره طرح اسم طرح دوده سیلیسی متوسط مقاومت فشاری 7 روزه متوسط مقاومت فشاری 14 روزه متوسط مقاومت فشاری 28 روزه متوسط مقاومت کششی 28 روزه

1 L14 ___ 8/10 5/12 1/15 73/1
2 L19 B %10 4/12 7/16 9/6 02/2
3 L17 B %20 0/12 2/16 5/17 19/2
جدول شماره 13 – نتایج آزمایشات بتن سبک ساخته شده با پامیس، متغیر میکروسیلیس

شماره طرح اسم طرح دوده سیلیسی متوسط مقاومت فشاری 7 روزه متوسط مقاومت فشاری 14 روزه متوسط مقاومت فشاری 28 روزه متوسط مقاومت کششی 28 روزه
1 PP 4 ___ 1/15 8/17 2/19 94/1
2 PP 9 B %10 9/15 3/18 6/20 29/2
3 PP 7 B %20 8/16 9/18 7/21 51/2

مشخصه های مکانیکی بتن سبک لیکا و پامیش با افزایش درصد دوده سیلیسی افزایش یافته است. در نمودار شماره 1 و 2 به ترتیب اثر جایگزین در سطح های مختلف دوده سیلیسی در سنین مختلف برای بتن سبک لیکا پامیس ساخته شده با نسبت آب به سیمان 4/0 بر مقاومت فشاری مشاهده می شود.
در نمودار شماره 3 به ترتیب تأثیر جایگزینی سیمان با 10 و 20 درصد دوده سیلیسی بر مقاومت کششی بتن یبک لیکا و پامیس با نسبت آب به سیمان 4/0 به همراه نمونه شاهد بدون دودهد سیلیسی مشاهده می شود با توجه به نمودار با افزایش درصد دوده سیلیس مقاومت کششی هر دو نوع بتن سبک افزایش یافته است.

نمونه کوه هایی که مواد پوزولانی در آن ها موجود است.

نتیجه گیری
مقایسه مشخصه های مکانیکی 28 روزه بتن سبک لیکا و پامیس حاوی نسبت های مختلف دوده سیلیسی با نسبت آب به سیمان 4/0 در نمودارهای شماره 4 و 5 آمده است.
سیمان پرتلند پوزولانی (انواع P, Lp وl (PM) )
این سیمان ها از آسیاب کردن و مخلوط کردن پوزولان ها (خاکهای طبیعی و مصنوعی جایگزین سیمان) با سیمان پرتلند ساخته می شوند. بر طبق استاندارد ASTM C 618-84 پوزولان ها به مواد سیلیسی یا سیلیسی آلومینی اتلاق می شودکه به تنهایی خاصیت گیرش و سیمانی شدن را ندارند ولی به صورت ذرات ریز و در محاورت رطوبت با آهک آزاد شده از هیدراتاسیون سیمان و در درجه حرارت محیط، ترکیباتی با خاصیت سیمانی تشکیل می دهند.

به طور کلی سیمان های پوزولانی به آرامی مقاومت پیدا کرده لیکن مقاومت دراز مدت آن ها نسبتاً بالاست، به جهت دیرگیری، مدت طولانی تری می بایست از بتن ساخته شده از این سیمان ها مراقبت نمود، شکل (2-6) افزایش مقاومت فشاری یک نمونه بتن با سیمان پرتلند (کنترل) و نمونه ساخته شده از خاکستر نرم یا بادی PFA را نشان می دهد. البته این *** بسته به میزان درصد جایگزینی ماده پوزولانی و سیمان تغییر می باشد.
استاندارد ASTM C 595-83a نوع سیمان پوزولانی IP را برای مصارف عادی و نوع P را برای زمانی که مقاومت اولیه بالا در بتن نیازی نیست، توصیه می کند. نوع l (PM) در حقیقت سیمان پرتلند پوزولانی اصلاح شده می باشد که برای کارهای معمولی به کار می رود.

 دانلود پروژه مقاله ساختار بورس در word دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پروژه مقاله ساختار بورس در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود پروژه مقاله ساختار بورس در word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود پروژه مقاله ساختار بورس در word :

گذار از اقتصاد توسعه نیافته به اقتصاد توسعه یافته نیازمند سرمایه و سرمایه گذاری است. از این رو در این فرآیند گذار؛ از یک سو تامین و تجهیز منابع سرمایه ای و از سوی دیگر تخصیص مطلوب این منابع شرط لازم برای موفقیت است. تکوین و توسعه نظام بانکی یکی از تمهیداتی است که عموماً برای تامین مالی به کار می رود ، اما تنها بخشی از منابع مالی جذب شبکه بانکی می شود.
از این رو، باید برای جلب و جذب منابع مالی دیگر و تخصیص آن در فعالیت های مطلوب بازار سرمایه توجه داشت که نهادی برای تامین مالی وجوه بلند مدت است. تجربه کشورهای مختلف در امر توسعه به خوبی گویای این است که چگونه ساز و کارهای بازار سرمایه در خدمت هدف تامین مالی بلند مدت قرار می گیرد.
ساختار مالی کشورها می تواند به دو محور بازار پول و بازار سرمایه قرار داشته باشد. در اغلب کشورهای توسعه یافته بازار سرمایه در کانون ساختار مالی قرار دارد و نظام مالی مبتنی بر اوراق بهادار بر این بازار چیره شده است.

 دانلود پروژه باباخارکن‌ (یا قصه‌ی مخصوص‌ آجیل‌ مشکل‌ گشا) در word دارای 57 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پروژه باباخارکن‌ (یا قصه‌ی مخصوص‌ آجیل‌ مشکل‌ گشا) در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 دانلود پروژه تحقیق تاثیراستانداردهای حسابداری بین المللی بر شرکتها در word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پروژه تحقیق تاثیراستانداردهای حسابداری بین المللی بر شرکتها در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود پروژه تحقیق تاثیراستانداردهای حسابداری بین المللی بر شرکتها در word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود پروژه تحقیق تاثیراستانداردهای حسابداری بین المللی بر شرکتها در word :

هدف کلی این مقاله بحث در مورد اثارت پذیرش استانداردهای حسابداری بین المللی و اجرای این استانداردها بر شرکتها می باشد.
بطوری که IAS بر مدیریت شرکتها و صورتهای مالی شرکتهای بررسی شده اثر دارد.
صورتهای مالی تهیه شده در ضمایم این مقاله، به منظور پشتیبانی و یا تائید و عدم تائید یافته های مقالاتی که اثر IAS رابر روی شرکتها می سنجد می باشد.
حسابداری بین المللی رشته ای آکادمیک است که در چند سال گذشته بوجود آمده است. همچنین، حسابداری بین المللی مباحث خوب و جالبی را بین اقتصاد دانان برای ارایه مسایل محتلف آینده که ناشی از حد و مرزهای علمی و عملی محیط است ، مطرح می کند.
بعد این مساله مورد تاکید و توجه قرار گرفت، یعنی مساله یکپارچه سازی شرکتها، که این مسئله مربوط به فرصتها یاتهدیدهای رویکردهای جدید برای افزایش فروش و همچنین برای بدست آوردن منابع مالی از بازارهای مالی بین االمللی است.

 دانلود پروژه مقاله در مورد آموزش الکترونیکی در word دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پروژه مقاله در مورد آموزش الکترونیکی در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود پروژه مقاله در مورد آموزش الکترونیکی در word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود پروژه مقاله در مورد آموزش الکترونیکی در word :

آموزش الکترونیکی

امروزه اینترنت به خاطر صرفه جویی در هزینه ، زمان ، رفت و آمدها و ; در اکثر کاربردها نظیر تجارت ، ارتباطات ، آموزش و غیره جایگاه ویژه ای پیدا کرده است ، بطویکه استفاده از اینترنت در اکثر کاربردها امری اجتناب ناپذیر مینماید .

در حال حاضر انقلاب تکنولوژی عمیقاً نحوه تفکر عمل و بسیاری از فرآیندهای کاری را در زندگی ما تغییر داده و تحولات بزرگ جامعه بشری ، ما را به سویی می کشاند که آموزش از راه دور امری اجتناب ناپذیر خواهد شد و گاهاً میتوان در این عرصه فرصتهایی را یافت که نتیجه فرآیند آموزش را غنی تر نموده و چه بسا با در اختیار گرفتن امکانات کمک آموزشی دیداری و شنیداری پیشرفته در این نوع آموزش ، دروس و ارائه مطالب را بسیار جذاب تر کرد . آموزش الکترونیکی (E-Learning)

عبارت است از ارائه محتوای آموزشی و تجربیات اساتید مجرب هر رشته از طریق تکنولوژی الکترونیک به دانشجویان علاقه مند ، که این دانشجویان میتوانند در هر نقطه جهان از این آموزشها بهره مند گردند .
از نگاهی دیگر یک سیستم آموزش از راه دور کاری جدید و هنرمندانه و راه حلی جامع میباشد

که به موسساتی که خواهان حرکت در مسیر تکنولوژی روز و تغییر روشها و محیط های آموزشی خود هستند ، امکان دستیابی به شیوه های نوین آموزشی را فراهم مینماید.
اصطلاح آموزش الکترونیکی، شامل لیست بزرگی از کاربردها و عملکردها از جمله آموزش مبتنی بر وب (web based training)، آموزش مبتنی بر کامپیوتر، کلاسهای مجازی (Virtual claaroom)، و همکاریهای الکترونیکی (Digital cooperation) است.
آموزش از راه دور هم اکنون سالها است که در دنیا متداول و رایج است . اما ترکیب این نوع آموزش با اینترنت منجر به ابداع روش جدیدی از نحوه تدریس به نام e-learning شده است ، این آموزش الکترونیکی در عین حال که بسیار موثر و کار آمد است از لحاظ تجاری نیز مقرون به صرفه بوده و به سرعت قابل دسترسی برای تمامی افراد از هر قشر و موقعیتی می باشد .
در این روش با استفاده از ارتباط دو طرفه در اینترنت مشکل محدودیت زمانی مرتفع شده و ارتباط میان استاد و دانشجو و همچنین همکلاسیها مستقل از زمان و و مکان خواهد بود . در این سیستم آموزشی دانشجویان میتوانند از طریق اینترنت در مرکز ثبت نام نموده ، از میان دورس ارائه شده انتخاب واحد نمایند ، جزوه درس مورد نظر را مطالعه نموده و از جلسات

درس استاد استفاده نموده و در آخر دوره نیز امتحان بدهند .
همچنین میتوانند هر روز و هر لحظه که اراده نمایند با استاد و همکلاسیهای خود ارتباط برقرار نموده و به تبادل نظر و مباحث گروهی پیرامون مفاد درسی و یا تمرینهای داده شده از طرف استاد ، بوسیله اینترنت بپردازند .

در اینجا به تعریف بیشتر آموزش الکترونیکی به گفته کارشناسان مختلف میپردازیم:
Howard block میگوید : “ آموزش الکترونیکی توجه به یادگیری از طریق اینترنت است”

Elif trondsen میگوید: “ آموزش الکترونیکی نیروی شبکه را به کار میبرد برای کسانیکه به تکنولوژی های اینترنتی تکیه دارند که در ضمن کار با شبکه آنها را قادر به یادگیری نیز می کند.”
Elliott masie میگوید: “ آموزش الکترونیکی، تکنولوژی شبکه را برای طراحی، انتخاب، اداره کردن و بسط دادن آموزش به کار می برد.”
دست اندرکاران سیستم های cisco اینگونه معتقدند که : “ آموزش الکترونیکی یک یادگیر

ی اینترنتی است که میتواند شامل رساندن مطلب در چندین شکل ، مدیریت آموزش و یک مجموعه شبکه شده از دانش آموزان و تعدادی توسعه دهندگان و کارشناسان خبره باشد. همچنین آموزش الکترونیکی یادگیری را سریعتر و با هزینه ای کمتر میسر میسازد. بعلاوه دستیابی به آموزش برای همه و شرکت همگان در فرآیند یادگیری را فراهم می سازد.”
Cornelia weggen میگوید: “ آموزش الکترونیکی رساندن مطلب از طریق تمام رسانه هایی که اینترنت، اکسترانت ها، به همراه broadcast ، نوار صوتی/ تصویری، تلویزیون محاوره ای و CD-ROM فراهم می کنند ، می باشند.”
“Greg priest” از شرکت آموزش الکترونیکی “Smat Force” موارد زیر را در تعریف E-Learning بیان می کند:
“ آموزش الکترونیکی پویاست. امروزه محتوای آن کاملاً به روز و Real Time است کارشناسان خبره بصورت on-line، بهترین منابع در دسترس هستند.
آموزش الکترونیکی بصورت real-time عمل می کند، شما نیازتان را میگیرید هر زمان که بخواهید.
آموزش الکترونیکی نوعی تشریک مساعی است، زیرا افراد از یک آموزش چندین نفر یاد می گیرند و نیز دانش آموزان را با افراد حرفه ای و خبره یک علم آ

شنا میکند.
آموزش الکترونیکی متعلق به تک تک افراد است، هر دانش آموز فعالیت مورد نظرش را انتخاب میکند و سپس میتواند ساعاتی در آن مورد اطلاعات کسب کند.
آموزش الکترونیکی جامع و فراگیر است، زیرا یادگیری را از منابع بسیار زیادی فراهم می کند و دانش آموز را قادر به انتخاب مدل آموزشی خاصی می سازد.”

مزایای مهم آموزش الکترونیکی چیست ؟
امروزه با پیدایش آموزش الکترونیکی ، تصورات قبلی در زمینه نیاز به وجود امکانات فیزیکی بسیار برای امر آموزش و یادگیری در سطح عمومی و آموزش عالی دچار تحول ودگرگونی جدی شده است.
اکنون با به صحنه آمدن دانشگاهها و مراکز آموزش الکترونیکی ، امکان یادگیری در هر زمینه ای ، برای هر فردی در هر زمان و مکانی به صورت مادام العمر فراهم شده است.
در شرایط جدید ، نیاز به تاسیس ساختمانهای و امکانات فیزیکی و صرف هزینه های گزاف نبوده و دانشجویان و مدرسان نیاز به ترک منزل و یا محل کار خود برای حصور در کلاسها ندارند.

افزون بر این ، ساعات شروع و خاتمه کلاسها ثابت نبوده و دانشجویان هر زمان که بخواهند میتوانند وارد کلاس شده و تا هر زمان که لازم باشد حضور در کلاس را ادامه دهند .
در این روش شما میتوانید هر روز و هر لحظه که اراده نمایید با استاد و همکلاسیهای خود ارتباط برقرار نموده و به تبادل نظر و مباحث گروهی پیرامون مفاد درسی و یا تمرینهای داده شده از طرف استاد ، بوسیله اینترنت بپردازید .
یکی از نکاتی که در این روش از آموزش توجه افراد بسیار زیادی را به خود جلب کرده است ، آزادی در انتخاب موضوعات و سر فصلهای مورد علاقه افراد است . در این روش هیچ کس داقل زمان ممکن دسترسی پیدا کند.
به طور خلاصه میتوان گفت که مراکز آموزش الکترونیکی ، محدودیتهای مراکز آموزش سنتی را نداشته و در بسیاری از جهات مزایای زیادی نیز نسبت به آنها دارند .

به طور کلی میتوان این مزایا را بصورت زیر برشمرد
1 – عدم نیاز به حضور فیزیکی استاد و دانشجو در کلاس درس:
از آنجا که در این نوع دانشگاه کلیه ارتباطات از طریق اینترنت انجام می شود، لزومی به حضور استاد و دانشجو در کلاس نیست، تنها کافیست دانشجو یا استاد از طریق یک دستگاه کامپیوتر از منزل یا نزدیکترین مرکز متصل به اینترنت، به سایت متصل شوند و از امکانات آن استفاده کنند. این امر خود سرمنشاء مزایای دیگری است، چرا ه با این اوصاف دیگری نیازی به صرف هزینه برای ساختمان سازی مجتمع های آموزشی نیز نخواهد بود. از سوی دیگر در شهرهای بزرگ منجر به کاهش رفت و آمد در شهر و در نتیجه کمتر شدن ترافیک شهری و آلودگی هوا می شود.

2- عدم وابستگی کلاس درس به زمان خاص :
هر چند که این سیستم آموزشی از تکنولوژیهای Teleconferencing و مانند آن را نیاز به حضور در پشت کامپیوتر در زمانهای خاصی دارد، پشتیبانی می کند، ولی قسمت اعظم سیستم آموزشی مبتنی بر دروسی است که هر زمان دانشجو اراده کند می تواند به سایت مرکز متصل شود و دروس را دریافت کند. بنابراین این سیستم برای افراد شاغل که وقت آزاد محدودی برای تحصیل دارند کاملاً مناسب است، چرا که در هر ساعتی از شبانه روز می توانند به سایت مراجعه و دروس مورد نظر را دریافت کنند.

3- کیفیت بالاتر ارائه دروس آموزشی :
در روش سنتی ، درس توسط یک استاد ارائه می شود که این امر مطلوب نیست، چرا که کیفیت مطالب ارائه شده در کلاس به پارامترهای زیادی وابستگی پیدا می کند. به عنوان مثال اگر جلسه ای استاد درس کسالت داشته باشد این مساله می تواند بر کیفیت مطالب ارائه شده در آن جلسه تاثیر منفی بگذارد. همچنین پارامترهای محیطی از قبیل سرما، گرما و ;. نیز می تواند بر کیفیت آموزش تاثیر منفی بگذارد . در حالی که در سایت این مشکلات وجود نداشته و در این  شوند و با استفاده از تکنولوژیهای مدرن و متنوع چند رسانه ای بنحو مطلوبی ارائه می شوند. علاوه بر آن ممکن است دانشجو در کلاس سنتی بر اثر مسائلی، گیرایی خوبی نداشته باشد و چون مطالب فقط یکبار ارائه می شود، بنابراین کیفیت آموزش پایین می آید، در صورتیکه در سایت این محدودیت وجود ندارد و دانشجو می تواند به کرات مطالب ارائه شده در جلسه را مشاهده کند و از این لحاظ کیفیت آموزش بهبود می یابد.
4- پشتیبانی از تعداد زیاد دانشجویان در یک کلاس :

در مراکز آموزشی معمولی معمولاً به خاطر محدودیت ظرفیت کلاسها و همچنین بازدهی این مشکل وجود دارد که دانشجویان ممکن است به خاطر تکمیل ظرفیت کلاسها نتوانند در دروس مورد علاقه خود ثبت نام کنند. این مشکل طبعاً در سایت آموزش الکترونیکی وجود ندارد و دانشجویان ثبت نام شده در یک کلاس درس می تواند هزاران نفر باشد که تحقق آن نیازمند سخت افزارهای فوق العاده پیشرفته است.

5- بالا بردن سطح علمی جامعه بخصوص نسل جوان :
در دانشگاههای واقعی معمولاً بخاطر محدودیت امکانات از لحاظ مکان، اساتید و ;. هر ساله تعداد محدودی از طریق آزمونهایی که برگزار می شود موفق به ورود به دانشگاه می شوند که بدین ترتیب خیل عظیمی از کسانی که در آزمونها شرکت می کنند شانس ادامه تحصیل در دانشگاه را از دست می دهند. ولی در مراکز آموزش الکترونیکی این محدودیتها وجودندارد. بنابراین تمامی افراد علاقمند به تحصیل شانس ادامه تحصیل را در آنها پیدا می کنند که این امر مطمئناً در بالا بردن سطح علمی و فرهنگی جامعه جوان کشور میتواند بسیار مؤثر باشد.

6- دسترسی Online به کتابخانه دیجیتال :
در مراکز آموزشی واقعی بخاطر محدودیت ، معمولاً نسخه های محدودی از یک کتاب به خصوص در کتابخانه ها برای استفاده دانشجویان نگهداری می شود که این امر مشکلاتی ایجاد می کند. فرضاً اگر چندین دانشجو نسخ های کتاب بخصوصی را برای استفاده از کتابخانه به امانت گرفته باشند مابقی دانشجویان شانس استفاده از آن کتاب را در زمانی که به امانت برده شده است را از دست می دهند که این امر در مورد کتابهای کمیاب حادتر است. علاوه بر به مرور زمان کتابهای

موجود در کتابخانه به دلیل استفاده نامناسب دانشجویان از آنها از بین می رود یا کیفیت خود را از دست می دهند. تمامی مسائل گفته شده برای مقالات و مجلات نیز صادق است. ولی در سایت آموزش الکترونیکی با استفاده از کتابخانه دیجیتال، تمامی کتب ، مقالات بصورت Online در اختبار دانشجو است و مشکلات مطرح شده در مورد محدودیت استفاده از آنها زمان خاص یا از بین رفتن آنها به مرور زمان در اینجا صادق نیست. البته این امکان قبلا بصورت بسیار محدود در کالج بوجود خواهد آمد .

7- بالا رفتن میزان اثر بخشی و بازده آموزشی :
در این روش چون فرایند آموزش و یادگیری به صورت گروهی میباشد و همچنین بخاطر ارتباط همیشگی بین خود دانشجویان و یا بین دانشجویان و اساتید دوره ها و مباحث گروهی و انجام تکالیف بصورت گروهی و جمعی ، طبیعی است که بازده آموزشهای داده شده بیشتر از حالت آموزش فردی بوده و دانشجو رغبت بیشتری به یادگیری و تمرین از خود نشان بدهد. در این سیستم چون کلیه مباحث درسی و پرسش و پاسخها در بانکهای اطلاعاتی ذخیره میشوند ، بنابراین حتی اگر دانشجویی در این مباحث گروهی شرکت نداشته باشد ، باز هم میتواند از نتیجه این مباحث انجام گرفته بهره مند شده و مطالب زیادی را آنها یاد بگیرد.

8- هزینه دوره های آموزشی :
با توجه به جدید و نو بودن روش آموزش الکترونیکی و نا آشنا بودن اکثر کاربران و دانشجویان با این نوع آموزش در ایران و همچنین پایین بودن هزینه های آن نسبت به آموزش سنتی ، ما در این مرکز تصمیم داریم که هزینه های تحصیل را به حداقل ممکن برسانیم .
از طرف دیگر چون 90 درصد دانشجویان مراکز آموزش الکترونیکی در ایران و جهان را جوانان زیر 30 سال تشکیل میدهند ، بنابراین باید سیستمی پیاده سازی می شد که هزینه های آموزش در آن مرکز فشار زیادی به قشر جوان دانشجو و دانش آموز وارد نساخته و حتی در صورت امکان مجانی باشد . در این راستا ما یک طرح بنام طرح جامع توسعهIT کالج مجازی راه اندازی کرده ایم تا دوستانی که مایل به ثبت نام در کلاسها بصورت رایگان هستند ، بتوانند در این شرکت کرده و با کمی سعی و تلاش ، این سایت یا دوره های آموزشی آنرا به چندین نفر معرفی کرده و خودشان با استفاده از کارمزدی که دریافت میکنند ، بصورت رایگان ثبت نام نمایندو یا ایجاد درآمد کنند .
بطور خلاصه میتوان هزینه های آموزش در این مرکز را بصورت زیر بیان کرد:
1- هزینه حق عضویت درکالج : عضویت در این کالج هیچ گونه هزینه ای ندارد اما برای عضویت باید حداقل یک کد اعتباری آموزش داشته باشید که می توانید از تمام مبلغ آن در کلاسهای کالج شرکت کنید ، لذا برای عضویت در کالج شرکت در کلاسها لازم است و هیچگونه هزینه از بابت حق عضویت پرداخت نمی شود .
2- هزینه ثبت نام در دوره ها : هزینه های ثبت نام در دوره های این مرکز تقریبا یک دهم هزینه های کلاسهای آموزش سنتی در گرفته شده و برای دوره های مختلف با توجه به تعداد مخاطبان و دانشجویان کلاس و همچنین تخصصی بودن مباحث کلاس ، مختلف خواهد بود. برای روشن شدن مطلب به مثالهای زیر توجه نمایید :
• – یک دوره آموزش ASP.NET (مقدماتی
• – یک دوره آموزش ASP.NET (پیشرفته)
• – یک دوره آموزش OpenGL (مقدماتی)

• همانطور که در مثالهای بالا قابل مشاهده است ، هزینه ثبت نام تقریبا یک دهم هزینه های ثبت نام در یک کلاس درس سنتی در نظر گرفته شده تا امکان آموزش را برای همه بخصوص قشر جوان و بی پول جامعه ایران فراهم کرده باشیم تا جوانانی مثل خود ما مجبور نباشند برای آموزش یک دوره تخصصی هزینه های زیاد و کمر شکنی را متحمل گردند ویا قید ادامه تحصیل را بزنند. البته این

پایین بودن هزینه های آموزشی در این مرکز دلایل دیگری هم دارد که در زیر آورده شده است:
• – پایین بودن هزینه های جانبی برای راه اندازی مراکز آموزش اللترونیکی : در این نوع مراکز برخلاف مراکز آموشی سنتی ، احتیاجی به ساخت ساختمانهای بزرگ با هزینه های چند میلیاردی ، استخدام پرسنل اداری و ستادی ، فراهم کردن تجهیزات آموزشی گران قیمت مانند کامپیوتر و تجهیزات آزمایشگاه و ;; نبوده و میتوان کلاسها را با حداقل هزینه برگزار نمود .

• عدم محدویت تعداد دانشجو: در مراکز آموزش الکترونیکی محدودیتی از نظر تعداد دانشجویان ثبت نام کرده در یک کلاس وجود نداشته و میتوان در یک دوره آموزشی از چندین هزار دانشجو ثبت نام کرد.
• عدم نیاز به اساتید زیاد: در این سیستم چون میتوان در یک کلاس آموزشی حتی چندین هزار دانشجو را آموزش داد ، بنابراین احتیاجی به استخدام تعداد زیادی استاد و تحمیل هزینه های اضافی به مرکز آموزش نیست .
3- هزینه اتصال به اینترنت : این هزینه در مقابل هزینه های رفت و آمد خصوصا در تهران بسیار ناچیز و قابل چشم پوشی است و بالاخره برای بدست آوردن هر چیز ارزشمندی باید هزینه کرد .
امکانات آموزشی دوره های مرکز

با توجه به عدم وجود زیر ساختهای مخابراتی مطلوب ، بدیهی است که برگزاری کلاسهای مجازی با امکاناتی مثل ویدیو و ;. در این بستر ارتباطی ، عملا غیر ممکن بوده و یا خیلی مشکل میباشد . اما کالج مجازی پارس با استفاده از پشتکار و نوآوری پرسنل خود توانسته است کلاسهای آموزشی را در اینترنت مشابه سازی کند و در کنار سایر امکانات منحصر بفرد آموزشی مجازی برای شما بهترین امکان آموزش را فراهم سازی خواهیم کرد .

بطور مثال : امکان تبادل نظر و پرسش و پاسخ در این روش یکی از بهترین امتیازات آن محسوب میشود ، بطوری که برخلاف آموزش سنتی دانشجویان در طول تمام زمان برگزاری دوره (مثلا دو ماه) بوسیله اینترنت همیشه باهم ارتباط داشته و در مورد مطالب مطرح شده در کلاس و یا تمرینهای ارائه شده از طرف استاد به بحثهای گروهی میپردازند تا به بهترین نتیجه ممکنه برسند

.
در حالی که در روش “یادگیری جمعی” فرایند یادگیری بصورت گروهی و دسته جمعی اتفاق افتاده و دانشجویان با هم از طریق Forum های اختصاصی هر کلاس ، در مورد مطالب درسی به تبادل نظر و گفتگو پرداخته و یافته ها و تجربیات خود را در اختیار بقیه همکلاسیها قرار میدهند که خود این تبادل نظرات و بحثهای گروهی ، از لحاظ بالا بردن بازده آموزشی از اهمیت بسزایی برخوردار

میباشد .
با توجه مطالب بالا ، امکانات آموزشی در نظر گرفته شده برای بالا بردن بازده آموزش و استفاده بهینه تر از امکانات موجود را میتوان به صورت زیر بیان نمود :
1- جزوات درسی: جزوات درسی این مرکز اکثرا بصورت فایلهای PDF طراحی شده و بصورت فایلهایی قابل دانلود کردن ، در اختیار دانشجویان قرار میگیرید.
با توجه به کاربردی بودن دوره های آموزشی این مرکز ، اکثر جزوات آموزشی با استفاده از تصاویر راهنما و مثالها و تمرینهای مختلف و همچنین امکانات صوتی ارائه میگردد . البته با توجه به نوع دوره ها ، امکانات موجود در جزوه ها متغییر بوده و مثلا در جزوات مربوط به برنامه نویسی تاکید اساتید بیشتر بر روی تهیه مثالها و تمرینهای خوب و قابل فهم معطوف شده و از حجم فایلهای صوتی و انیمیشن کاسته شده است .

2 – حضور استاد دوره : با توجه به کاربردی بودن دوره ها ، سعی شده است که از اساتیدی در این مرکز استفاده گردد که تجربه کارهای عملی و انجام پروژه های کاربردی را داشته و بجای آموزش مطالب صرفا تئوری که در هر کتابی پیدا میشود ، تجربیات و آموخته های خود را بهمراه مطالب تئوری جذاب در اختیار دانشجویان دوره ها قرار دهند تا شرکت کنندگان بتوانند هرچه بیشتر به نتیجه مطلوب برسند .

در سیستم آموزشی در نظر گرفته شده ، سعی میشود که دوره ها از حالت یکنواخت و بی تحرک کلاسهای سنتی در آمده و بیشتر بر روی کارهای گروهی تاکید میگردد و همچنین اساتید بیشتر نقش یک راهنما و مدیر را بازی کرده و در هرجلسه آموزشی سعی میکنند که تمرینهای جدیدی را در قالبها گروههای کاری ارائه نموده و و در آخر هرجلسه نیز جوابهای صحیح و بهترین روش را معرفی نمایند .

البته یکی از بزرگترین وظایف اساتید دوره ها ، جواب دادن به سوالات متعدد دانشجویان بوده و سعی میشود که هیچ سوال بی جواب نمانده و به همه پاسخ قانع کننده ای داده شود.
3 – تشکیل گروههای کاری : در اول هر دوره استاد سعی میکند که دانشجویان را به گروههای کاری مختلف تقسیم بندی نماید تا در طول دوره تمرینهای مختلفی به این گروهها داده شده و یک رقابت سالم بین آنها برقرار گردد تا گروههای برای یافتن بهترین جواب و نتیجه برای مسایل و تمرینهای مطرح شده سعی بیشتری بکنند.

در خاتمه بهترین گروه هر دوره مشخص شده و به اعضای آن گروه جوایزی از طرف مدیریت مرکز اهدا میشود.
4 – امکان بحث و تبادل نظر : در این مرکز برای هر دوره یک Forum اختصاصی در نظر گرفته شده و فقط دانشجویان آن دوره به آن دسترسی داشته و میتوانند بحثهای درسی خود را در آن مطرح نمایند . اینجا همان محلی است که اعضا گروههای کاری تعریف شده میتوانند در آن باهمدیگر بحث و تبادل نظر داشته و نتایج یافته ها و تحقیقهای خود را آن بنویسند .
در حقیقت این Forum ها محیط ارتباطی بین اعضا گروهها و همچنین دانشجویان و اساتید را در طول کل دوره ها بر قرار نموده و با مراجعه به آن میتوان براحتی کلیه مباحث و سوال و جوابهای انجام گرفته را در آن مشاهده نموده مطالب مورد نظر را از آنها استخراج نمود.
به بیان دیگر میتوان گفت این Forum ها همان نقش جزوه های نوشته شده در سر کلاسهای سنتی را بعهده دارند ، فقط با این تفاوت که همه دانشجویان یک کلاس میتوانند از این جزوه با هم استفاده کرده و از نتایج کارهای همدیگر مطلع شده و مطالب زیادی را از همدیگر یاد بگیرند.
5 – گفتگوی آنلاین (چت نوشتاری) : در این قسمت دانشجویان میتوانند بصورت نوشتاری با هم و یا با اساتید دوره ها ارتباط مستقیم داشته و به گفتگو بپردازند . این گفتگو در زمانی که استاد آنلاین میباشد (زمان برگزاری کلاسهاon line) اکثرا در اختیار استاد بوده و در بقیه زمانها دانشجویان میتوانند از آن برای گفتگوی انلاین با همدیگر استفاده نمایند.
6 – سوال و جوابهای درسی: در این قسمت دانشجویان میتوانند سوالها و مشکلات درسی خود را مطرح نموده و این سوالها از طرف استاد دوره جواب داده شود . البته سعی میشود که سوال و جوابهای با ارزش و مباحث خوب مطرح شده در Forum های اختصاصی دوره ها در انتهای دوره جمع آوری شده و در این بخش (سوال و جوابهای درسی) ثبت گردند تا بتوان با مراجعه به این سوال و جوابها در جریان کلی مباحث انجام گرفته در دورهای قبلی قرار گرفت.

یکی دیگر از مزایا این قسمت ، جلوگیری از اتلاف وقت اساتید دوره های برای جوابگویی به سوالات تکراری میباشد ، چرا که استاد با ارجاع دادن دانشجویان به این قسمت ، می تواند از جوابگویی چندین باره به سوالاتی که در دوره های قبلی جواب داده شده است ، بپرهیزد.
7- بانک سوالات امتحانی: در این قسمت کلیه سوالات امتحانی دوره های برگزار شده بهمراه پاسخهایشان ذخیره میگردد تا دانشجویان با مراجعه با آنها از سطح سوالات امتحانی مطرح شده ، مطلع شده و هم اینکه میتوانید با جواب داده به آنها و مقایسه پاسخهایشان با جوا

ب های درست ، اطلاعات خود را محک زده و سطح معلومات خود در آن زیمنه را بسنجند.
این سوالات در انواع “چند جوابی ، تشریحی ، بدون جواب” طراحی شده و بهمراه جوابشان در این قسمت ذخیره میشوند . و به مرور زمان به گنجینه اربی بدیل تبدیل می شود .
8- کتابخانه الکترونیکی: در این قسمت سعی شده است که کلیه Reference های لازم برای دوره های مرکز ، گرد آوری شده و در اختیار دانشجویان قرار گیرد . فایلهای موجود در این کتابخانه اکثرا به فرمت PDF بوده و به زبان اصلی میباشند . البته در فاز دوم برنامه ای برای متون و غنی کردن منابع فارسی وجود دارد .
در طول دوره ها اساتید سعی میکنند که برای کسانی که مایل به مطالعه بیشتر میباشند ، منابعی را معرفی نمایند که قبلا در کتابخانه الکترونیکی مرکز قرار داده شده اند ، البته امکان اضافه نمودن کتاب به این کتابخانه توسط خود دانشجویان مطابق مقررات نیز در نظر گرفته شده است .
با توجه به اینکه تعداد دوره ها در این مرکز خیلی متنوع خواهد بود ، بنابراین طبیعی است که تعداد کتابهای موجود در کتابخانه بسار زیاد باشد ، بنابراین برای راحتی دانشجویان برای یافتن کتاب مورد نظرشان ، امکانات مختلفی برای جستجو بر اساس فیلدهای های مختلف در نظر گرفته شده است .
9- بانک نرم افزار های مرتبط : در این قسمت سعی میشود که جدیدترین نسخه کلیه نرم افزار های لازم برای برگزاری دوره های آموزشی و همچنین دیگر نرم افزارهای مرتبط را جمع آوری شده و در اختیار دانشجویان و دیگر علاقه مندان قرار گیرد . با توجه به اینکه نرم افزارهای مرکز آموزش مانند نمایشگر جزوه و نرم افزار مسنجر برای ارتباط آنلاین در کلاسها ، همیشه در حال تغییر و بهینه شدن میباشند ، بنابراین شما میتوانید جدیدترین نسخه های این برنامه ها در این قسمت پیدا نموده و دانلود نمایید.
همچنین کلیه برنامه های و مثالهای آماده شده توسط دانشجویان کلاسها در این قسمت معرفی شده وقابل دانلود شدن هستند . به بیان دیگر دانشجویان میتوانند نرم افزارهای مفید

خود را نیز در این قسمت قرار داده و بدین وسیله تخصص و تجربه خود را به اشتراک بگذارند.
10- پیشنهادات آموزشی دانشجویان : در این قسمت دانشجویان میتوانند انواع پیشنهادات آموزشی خود را مطرح نموده انجام آنها را در بین دانشجویان به رای بگذارند . این پیشنهادات میتوانند پیشنهاداتی مانند تاسیس یک دانشکده جدید یا برگزاری یک دوره آموزشی جدید و استفاده از اساتید دیگر موسسه ها و یا میتوانند اضافه نمودن امکانات آموزشی جدید به مرکز باشند .